问题少年封闭管理学校常用指南

调研显示

送往专门学校就读的这些少年面临着许多自身的或家庭的问题，他们个体情况千差万别，价值观多元化，思想个性活跃，心思单纯而复杂，其性格、思想和行为都已经出现了严重偏差。我也不知道该帮谁，毕竟，一个是爸爸，一个是妈妈，我茫然了，我不明白、一个好端端的家，为什么总是吵架猛地我想起篇文章里写的：爸妈吵架了，我只有牺牲自己来保全这个家。（把这样一群走上歧途的孩子重新拉回到正常的轨道上来，是一件非常不容易的事情）。因此，在教育方式、管理模式上，采取全年军事化、封闭式的教育管理。始终坚持把安全管理放在学校工作的首要位置，坚持把思想教育和行为养成作为教育教学的切入点，贯穿了以思想感化和行为矫正为主，兼顾基础文化课程学习和基本艺术、技能培训。

立德学校是一所开展“教育转化”和“基础教育”有机融合教育的专门学校，开设有三个学部：

1、基础教I育I部、

2、教育训练习部、

3、美术、音乐特长部；***针对（10—17）周岁之间，品德行为偏常，不适应主流学校发展（网络依赖、早I恋、厌学、亲情冷漠、思想***、离家出走、情绪冲动、打I架、药（毒）I瘾、夜不归宿）的中小学生。

立德学校位于肇庆市端州区火车站西侧321国道旁大洲路口处，交通I便利，校园占地面积20多亩，校内绿树成荫。学校设有运动区、教学区、生活区，校园布局合理、错落有致，教学设备设施和生活配套设施齐备，为学生的学习、生活等创造了良好的条件。

（一）、学校注重学生个性和共性的和谐发展，规避教育分割倡导全纳教育，创新特殊生与普通生融洽教育模式，形成“和而不同”的大教育观。

（二）、 转化特色：与常规教育既有机融合，又相对***开展专门生教育转化。学校运用“古今行为养成法”、“心理干预课程”、“思想品励志课程”

“人生六观教育课程”“美术与音乐”、“社会拓展”、“自然与******图文并解”“运动***”等多元教育方法和评价机制，有针对性地调整、培养难管难教、文化学科薄弱的专门学生。转化率达96%，转化效果显著。

2017年1月2上午，晴空万里，肇庆市立德学校为毕业学生举行盛大的毕业典礼。

在欢送会上，家长赠送的锦旗表示对学校帮助这些青少年走出困惑，把孩子们培养成健康人格的办学效果高度肯定，毕业生与其他同学一一拥抱，互赠祝福语，感恩同学，感恩学校溢于言表。

同学们，今天你们毕业了，你们即将进入一个丰富而精彩的人生舞台，你们将在那里实现自己的价值，享受你们的人生。入学初期主要通过干预学生不良行为的办法，将其隔离教育一段时间，大量灌输***常识、社会公德、校规校训等内容，让学生在头脑中树立起规则意识和法纪观念，以端正学习态度。与今后的漫长旅程相比，在立德学习生活只是学步而已；与即将开场的人生大戏相比，此前的学习生活只是序幕而已。在人生打舞台前，你们要选择成为你自己，意味着不断地超越自己。你需要不断地反思自己，拷问自己，为自己树立至高的标准，追求高的境界。在个人生活领域，立德希望你们选择健康向上的人生，选择做一个有良知的文明人。

在我们的研究中已经看到，“问题学生”的产生，教育的弊端抑或疏忽有着不可推卸的责任。学校每周一至周六实行半工半读，每天分别开展文体课程和技能培训课程。回归，就要求我们顺应教育的变革不断审视、不断思考、不断摸索。基础教育改革发展到今天，其面临大的挑战与瓶颈就是应试教育到素质教育的真主变革。当美育在应试教育背景下被冷落逐步发展到被重视乃至走到教育的前沿时，我们才逐日发现旨在培养审美世

界观的美育已成为众多教育改革者、教育工作者观察：教育现象、探索教育实践的视角与切入点。立德学校，作为一所接纳特殊学生的特殊学校必须探索一系列的适合自己学生的教育模式或教育途径。但教育的规律是基于众多教育实践研究与思考而总结、归纳出来的，其蕴含的普遍性是不可违的。而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默。因此审美教育教育在素质教育改革的浪潮中被推到为重要的前沿位置时，我们的教师就不能不思考其在我们这样的特殊教育中的地位、价值、意义，思考其在我们的是常教育教学实践中应然到必然的过程。 广东省问题少年教育，肇庆市立德学校：经共I青I团肇庆市I委I员会、肇庆市公I安局同意，由肇庆市教育局严格审批创办的肇庆地区唯I一一所特殊教育与基础教育融为一体的全日制学校，封闭式管理，军事化训练，行为纠正，心理***辅导一对一疏通思想，通过国学（弟子规，三字经）教育，亲子教育，法制教育，兴趣培训，感恩教育，社会实践等有效教育转化，让孩子回归阳光少年，根据孩子具体情况制定个人教育方案，因材施教，问题少年教育三个必须条件：环境，时间和***老师教导。

常年招生，8-18岁少年：

一、行为习惯较差却并无明显恶习，例如：注意力不集中，基础知识薄弱，学习方法不当，学习习惯不良，文化成绩较差，自信缺乏，人际交往障碍，考试焦I虑等。

二、******，性格***，打I架，逃学厌学，抽烟酗酒，亲情淡漠，自闭抑郁，离家出走，***倾向，夜不归宿，小I偷小摸等